Lee la propuesta detenidamente y sigue los pasos que se plantean para lograr un buen resultado final.
Se pretende que logren analizar a fondo uno de los temas de la segunda mitad del año. Por último se pretende que sobre el mismo logren generar una propuesta creativa que explique el tema y una reflexión grupal, desarrollando con todo esto un análisis y una comprensión más profunda sobre la importancia de la Historia como Ciencia Social.
PROPUESTA DE TRABAJO GRUPAL:
1) Cada grupo deberá estar integrado por un máximo de 4 miembros y a cada uno se le dará mediante un sorteo un tema de la segunda mitad del año.
2) El primer paso del trabajo consistirá en estudiar y comprender el tema y luego realizar un resumen del manual de Santillana de 4to año y de los apuntes de clase. Luego seleccionar para leer y resumir dos de las sugerencias de bibliografía sobre ese tema.
3) Una vez estudiado y comprendido el tema por todos los integrantes del grupo, deberán crear una propuesta creativa y original para presentar en clase al resto del grupo. Ejemplos: Una murga o canción con letra escrita por el grupo, un sketch o representación actuada con argumento, vestuario y distintos personajes, un video, un juicio con testigos, abogados, un programa periodístico con invitados, llamados de la audiencia, etc, etc. La idea es explicar al grupo lo principal del tema estudiado de un modo creativo.
4) En esta propuesta deberá aparecer reflejado: a) el análisis y estudio a fondo del tema, b) la relación del mismo con los distintos temas analizados en el año, c) deben aportar información sobre la situación actual de algún aspecto del tema estudiado y d) una reflexión u opinión del grupo a partir del estudio del tema.
5) Cada equipo dispondrá de un máximo de 15 minutos para exponer al grupo su trabajo y luego al finalizar el mismo, deberá fundamentar oralmente todo lo presentado: objetivos, propuesta, reflexión. El grupo deberá presentar a la profesora los resúmenes realizados sobre el tema.
TEMAS DE LA SEGUNDA MITAD DEL AÑO
1) Los contrastes del Mundo Actual: Primer y Tercer Mundo.
Origen del Tercer Mundo, significado del mismo y evolución posterior del concepto.
La descolonización de Asia y Africa y sus principales causas.
La descolonización de la India.
El G.20
Situación actual de la India a nivel económico.
2) América Latina dentro del Tercer Mundo
Similitudes y diferencias con Asia y Africa.
Consecuencias de las guerras mundiales y la crisis del 29 en ella.
Características generales del Crecimiento hacia afuera.
El Modelo ISI: características, industrias desarrolladas, consecuencias sociales de la industrialización.
Situación actual de uno de los países de América Latina a nivel económico.
3) Revolución Cubana:
Situación de Cuba en el siglo XX.
Principales etapas de la Revolución.
Objetivos de Fidel Castro y medidas impulsadas en 1959.
El impacto de la Revolución Cubana en América Latina, Asia y Africa.
Situación de Cuba hoy.
4) La Perestroika y el fin del socialismo en Europa Oriental y en URSS.
Situación de URSS en 1985 cuando Gorbachov llega al poder: crisis
económica y social.
Principales reformas económicas y sociales de la Perestroika.
Golpe de Estado en 1991 y fin del socialismo en URSS.
Consecuencias de la Perestroika en Europa Oriental: caída del socialismo
y del Muro de Berlín.
Los principales cambios en los años 90: fin del mundo bipolar, globalización, revolución tecnológica, etc. Elegir un tema actual para analizar.
BIBLIOGRAFÍA PARA CADA TEMA:
Tema 1:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 11 pags 286 a 295)
“ El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica. ( Cap 13 pags 697 a 702 y 713 a 718)
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives( Cap IV pag 483 a 494)
Tema 2:
“ El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica. ( Cap 14 pags 761 a 773)
Tema 3:
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives ( Cap IV pag 549 a 553)
“ Imperialismo y Liberación. Una introducción a la historia contemporánea de América Latina.” De Pablo González Casanova. Editorial Siglo XXI. ( Cap 5 pag 248 a 268)
Tema 4:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 13 pag 346 a 352)
El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica ( Cap 9 pag 535 a 539 y 541 a 542)
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives ( Cap IV pag 567 a 580)
Para el tema “Los Cambios en los años 90”:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 14 pag 364 a 374)
martes, 2 de noviembre de 2010
PROPUESTA DE PRUEBA SEMESTRAL QUINTO AÑO HUMANÍSTICO NUEVA PALMIRA
DOCENTE: GABRIELA ROVETTA
PROPUESTA:
1- Dado los siguientes textos, realiza la tarea:
a- Trascribir por separado los pasajes que constituyen razonamientos.
b- Señalar claramente en cada uno premisas y conclusión
c- Identificar cuáles son deductivos y cuáles no deductivos (dentro de este último cuáles inductivos y analógicos)
d- Si identificas razonamientos deductivos, clasifica los silogismos.
e- Si identificas silogismos, realiza formalización lógico proposicional y determina validez del razonamiento.
“No todas las computadoras tienen disco rígido, pero algunas computadoras son modelos ‘AT’, por lo tanto algunas ‘AT’ no tienen disco rígido. De todas maneras, el modelo que compró papá, es con disco y permite archivar muchos programas diferentes. Papá le va a dar un uso comercial, pues dijo que le daría un uso comercial o recreativo, pero finalmente papá no le va a dar un uso recreativo. Todos mis compañeros del curso de quinto año ya tienen computadora, dado que Diego tiene una, Fernando también y Mariano se la acaba de comprar. Además, la computadora va a ser una gran ayuda para mis estudios.”
“Este año debo decidir si continuaré o no estudios superiores, y en caso afirmativo, de qué tipo. Es una decisión difícil. No todos los que siguen estudios terciarios mejoran su posición social, pero algunos sí lo hacen. Pero, si continúo estudios, puedo trabajar. Por otra parte, los que siguen carreras humanísticas obtienen una satisfacción personal, pero los que estudian ingeniería no siguen carreras humanísticas; en consecuencia, los que estudian ingeniería no obtienen satisfacción personal. Contaduría y administración son las carreras del futuro, pues todos las siguen y, además, el presidente ha dicho que son las carreras del futuro.”
2- Teniendo presente la teoría del conocimiento de Descartes, realiza la siguiente actividad:
a- ¿Cuál es la concepción de verdad que sostiene Descartes?
b- ¿qué facultades intervienen según Descartes en el conocimiento?
c- ¿Qué entiende por conocimiento? Y ¿qué argumentos elabora para la crítica a los sentidos y el análisis de la razón como fuente de conocimiento?
3- Desde la teoría de Platón responde las preguntas:
a- Analiza la siguiente expresión: “ya sabemos la verdad sobre el mundo, conocemos la realidad, la vida que debemos llevar e incluso, si nos preguntan con atención, quizá sepamos responder de geometría aunque nadie nos haya enseñado la materia”.
b- ¿Cómo se alcanza el conocimiento de las Ideas, si nos encontramos en un mundo de percepciones? Justifica tu respuesta.
4- Realiza un análisis de la “Alegoría de la Caverna” en el cuál se reflejen los símbolos necesarios para comprender la teoría de las ideas con los grados del conocimiento. Dicho análisis debe referir a símbolos y conocimiento con una justificación de la respuesta.
5- Teniendo presente la teoría de Freud, responde:
a- ¿es la agresividad una tendencia innata del hombre o un producto cultural? Justifica tu respuesta.
b- ¿Cómo se relacionan en la teoría psicoanalítica de la cultura, civilización y felicidad? Justifica tu respuesta.
PROPUESTA:
1- Dado los siguientes textos, realiza la tarea:
a- Trascribir por separado los pasajes que constituyen razonamientos.
b- Señalar claramente en cada uno premisas y conclusión
c- Identificar cuáles son deductivos y cuáles no deductivos (dentro de este último cuáles inductivos y analógicos)
d- Si identificas razonamientos deductivos, clasifica los silogismos.
e- Si identificas silogismos, realiza formalización lógico proposicional y determina validez del razonamiento.
“No todas las computadoras tienen disco rígido, pero algunas computadoras son modelos ‘AT’, por lo tanto algunas ‘AT’ no tienen disco rígido. De todas maneras, el modelo que compró papá, es con disco y permite archivar muchos programas diferentes. Papá le va a dar un uso comercial, pues dijo que le daría un uso comercial o recreativo, pero finalmente papá no le va a dar un uso recreativo. Todos mis compañeros del curso de quinto año ya tienen computadora, dado que Diego tiene una, Fernando también y Mariano se la acaba de comprar. Además, la computadora va a ser una gran ayuda para mis estudios.”
“Este año debo decidir si continuaré o no estudios superiores, y en caso afirmativo, de qué tipo. Es una decisión difícil. No todos los que siguen estudios terciarios mejoran su posición social, pero algunos sí lo hacen. Pero, si continúo estudios, puedo trabajar. Por otra parte, los que siguen carreras humanísticas obtienen una satisfacción personal, pero los que estudian ingeniería no siguen carreras humanísticas; en consecuencia, los que estudian ingeniería no obtienen satisfacción personal. Contaduría y administración son las carreras del futuro, pues todos las siguen y, además, el presidente ha dicho que son las carreras del futuro.”
2- Teniendo presente la teoría del conocimiento de Descartes, realiza la siguiente actividad:
a- ¿Cuál es la concepción de verdad que sostiene Descartes?
b- ¿qué facultades intervienen según Descartes en el conocimiento?
c- ¿Qué entiende por conocimiento? Y ¿qué argumentos elabora para la crítica a los sentidos y el análisis de la razón como fuente de conocimiento?
3- Desde la teoría de Platón responde las preguntas:
a- Analiza la siguiente expresión: “ya sabemos la verdad sobre el mundo, conocemos la realidad, la vida que debemos llevar e incluso, si nos preguntan con atención, quizá sepamos responder de geometría aunque nadie nos haya enseñado la materia”.
b- ¿Cómo se alcanza el conocimiento de las Ideas, si nos encontramos en un mundo de percepciones? Justifica tu respuesta.
4- Realiza un análisis de la “Alegoría de la Caverna” en el cuál se reflejen los símbolos necesarios para comprender la teoría de las ideas con los grados del conocimiento. Dicho análisis debe referir a símbolos y conocimiento con una justificación de la respuesta.
5- Teniendo presente la teoría de Freud, responde:
a- ¿es la agresividad una tendencia innata del hombre o un producto cultural? Justifica tu respuesta.
b- ¿Cómo se relacionan en la teoría psicoanalítica de la cultura, civilización y felicidad? Justifica tu respuesta.
PROPUESTA DE HISTORIA Y FILOSOFÍA 4° AÑO 1 CARMELO
SEGUNDA PRUEBA SEMESTRAL DE HISTORIA Y FILOSOFÍA 4TO AÑO 1 CARMELO
A continuación se detalla la propuesta de trabajo para la segunda prueba semestral, lee la misma detenidamente y sigue cada uno de los pasos que se plantean para lograr un buen resultado final.
Esta propuesta pretende que logres analizar a fondo uno de los temas de la segunda mitad del año, relacionar el mismo con los demás temas trabajados en el año e investigar cuál es la situación actual del mismo. Por último se pretende que sobre el mismo logren generar una propuesta creativa que explique el tema y una reflexión grupal, desarrollando con todo esto un análisis y una comprensión más profunda sobre la importancia de la Historia como Ciencia Social.
PROPUESTA DE TRABAJO GRUPAL:
1) Cada grupo deberá estar integrado por un máximo de 4 miembros y a cada uno se le dará mediante un sorteo un tema de la segunda mitad del año.
2) El primer paso del trabajo consistirá en estudiar y comprender el tema y luego realizar un resumen del manual de Santillana de 4to año y de los apuntes de clase. Luego seleccionar para leer y resumir dos de las sugerencias de bibliografía que la profesora realiza sobre ese tema.
3) Una vez estudiado y comprendido el tema por todos los integrantes del grupo, deberán crear una propuesta creativa y original para presentar en clase al resto del grupo. Ejemplos: Una murga o canción con letra escrita por el grupo, un sketch o representación actuada con argumento, vestuario y distintos personajes, un video, un juicio con testigos, abogados, un programa periodístico con invitados, llamados de la audiencia, etc, etc. La idea es explicar al grupo lo principal del tema estudiado de un modo creativo.
4) En esta propuesta deberá aparecer reflejado: a) el análisis y estudio a fondo del tema, b) la relación del mismo con los distintos temas analizados en el año, c) deben aportar información sobre la situación actual de algún aspecto del tema estudiado y d) una reflexión u opinión del grupo a partir del estudio del tema.
5) Cada equipo dispondrá de un máximo de 15 minutos para exponer al grupo su trabajo y luego al finalizar el mismo, deberá fundamentar oralmente todo lo presentado: objetivos, propuesta, reflexión. El grupo deberá presentar a la profesora los resúmenes realizados sobre el tema.
TEMAS DE LA SEGUNDA MITAD DEL AÑO
1) Rebelión juvenil mundial de 1968.
Situación mundial en 1968. Motivos de descontento en los jóvenes.
Países y motivos de lucha.
El movimiento Hippie en EEUU: características generales, formas de lucha, vestimenta y música, principales reclamos y cambios propuestos.
El Mayo Francés: situación de Francia, reclamos de los jóvenes, formas de lucha, etc.
Protestas o luchas de los jóvenes hoy en día en Europa o EEUU.
2) Rebelión estudiantil en Uruguay en 1968.
Situación del Uruguay en 1968 a nivel económico y social.
El gobierno de Jorge Pacheco Areco: características generales.
El surgimiento del MLN y sus principales características.
El movimiento estudiantil la FEUU y la CNT: reclamos y luchas.
Principales motivos de lucha de la FEUU o el PIT CNT hoy en día.
3) Los contrastes del Mundo Actual: Primer y Tercer Mundo.
Origen del Tercer Mundo, significado del mismo y evolución posterior del concepto.
La descolonización de Asia y Africa y sus principales causas.
La descolonización de la India.
El G.20
Situación actual de la India a nivel económico.
4) América Latina dentro del Tercer Mundo
Similitudes y diferencias con Asia y Africa.
Consecuencias de las guerras mundiales y la crisis del 29 en ella.
Características generales del Crecimiento hacia afuera.
El Modelo ISI: características, industrias desarrolladas, consecuencias sociales de la industrialización.
Situación actual de uno de los países de América Latina a nivel económico.
5) Revolución Cubana:
Situación de Cuba en el siglo XX.
Principales etapas de la Revolución.
Objetivos de Fidel Castro y medidas impulsadas en 1959.
El impacto de la Revolución Cubana en América Latina, Asia y Africa.
Situación de Cuba hoy.
6) La Perestroika y el fin del socialismo en Europa Oriental y en URSS.
Situación de URSS en 1985 cuando Gorbachov llega al poder: crisis
económica y social.
Principales reformas económicas y sociales de la Perestroika.
Golpe de Estado en 1991 y fin del socialismo en URSS.
Consecuencias de la Perestroika en Europa Oriental: caída del socialismo
y del Muro de Berlín.
Los principales cambios en los años 90: fin del mundo bipolar, globalización, revolución tecnológica, etc. Elegir un tema actual para analizar.
BIBLIOGRAFÍA PARA CADA TEMA:
Tema 1:
“Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal. ( Tema 13 ,pag 355 en adelante.)
“ Historia del Siglo XX” de Eric Hobsbawm. Editorial Crítica. ( Cap 10 “ La Revolución Social”, pags 297 a 304.
Tema 2:
“ El fin del Uruguay Liberal. 1959-1973” de Nahum-Frega-Maronna-Trochón.
Ediciones de la Banda Oriental- Historia Uruguaya tomo 8. ( Cap 4, pags 55 a 70. Cap 9, pags 161 a 171)
Tema 3:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 11 pags 286 a 295)
“ El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica. ( Cap 13 pags 697 a 702 y 713 a 718)
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives( Cap IV pag 483 a 494)
Tema 4:
“ El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica. ( Cap 14 pags 761 a 773)
Tema 5:
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives ( Cap IV pag 549 a 553)
“ Imperialismo y Liberación. Una introducción a la historia contemporánea de América Latina.” De Pablo González Casanova. Editorial Siglo XXI. ( Cap 5 pag 248 a 268)
Tema 6:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 13 pag 346 a 352)
El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica ( Cap 9 pag 535 a 539 y 541 a 542)
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives ( Cap IV pag 567 a 580)
Para el tema “Los Cambios en los años 90”:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 14 pag 364 a 374)
PROPUESTA DE SEGUNDA PRUEBA SEMESTRAL DE FILOSOFÍA
DOCENTE: GABRIELA ROVETTA
En esta segunda etapa, se propone desde filosofía, lograr la reflexión y relación temática de los temas propuestos en filosofía con la asignatura historia, se pretende que comprendan la realidad histórica y la interdisciplinariedad que en ella se encuentra. Lee detenidamente lo solicitado en la propuesta y las sugerencias que se realizan en clase.
a- Una vez seleccionado el tema de historia, se deberá establecer una relación con un tema de filosofía de la segunda mitad del curso.
b- Una vez establecida la relación, deberán profundizar el tema con la bibliografía sugerida.
c- Luego de profundizar el tema, se deberá estructurar un argumento consistente que contenga razones que justifiquen la relación e interdisciplinariedad temática. Y la inclusión en el trabajo de presentación.
d- Dicho argumento se presentará en forma escrita, el día de la presentación del trabajo.
e- Por otra parte, se deberá apreciar en la presentación la inclusión del aspecto filosófico abordado.
f- Además, en el trabajo deberán aparecer los puntos contemplados por la profesora Robaina en el punto 4, de su propuesta de historia.
TEMAS DE LA SEGUNDA MITAD DEL AÑO
1- ECOLOGISMO
- Análisis de la sociedad industrial
- Concepto de desarrollo sostenible.
- Derechos humanos de cuarta generación referidos al Medio Ambiente.
2- FEMINISMO
- Origen del feminismo
- Declaración de los Derechos Humanos de la Ciudadana y la mujer (Olympes de Gougues)
- Objetivo del feminismo.
- Diferencia feminismo – machismo – hembrismo
3- ANTROPOLOGÍA
- Objeto de estudio de la antropología; interrogantes y problemas
- Tipos de antropologías
- Antropología pre – filosófica
4- CONCEPCIONES DE HOMBRE
- Homo Dei: teorías de Pascal y San Agustín.
- Homo faber: Teoría de Maliandi, proceso de hominización.
- Homo sapiens: teoría de Aristóteles
- Hombre como ser mortal: teoría de Epicuro y Cassirer
- Hombre como ser simbólico: Teoría de Cassirer, distinción lenguaje humano y animal.
- Hombre como ser libre: Teoría de Sartre.
- Homo videns: teoría de G. Sartori
5- PERSONALIDAD
- Distinción temperamento – carácter - constitución.
- Concepto de persona y su evolución en el tiempo (material en ficha del Hombre y la ética)
- Problema de la libertad; tipos de libertad; determinismo; indeterminismo; Libertad condicionada.
6- EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD
- hombre como ser social: teoría de Aristóteles
- textos de Ginner “conductas morales”
- Freud: teoría sobre el desarrollo psico – sexual; agresividad en el hombre; mecanismos culturales de sublimación.
- Rousseau: teoría sobre la agresividad como producto cultural; propiedad privada.
7- EL HOMBRE Y LA ÉTICA
- textos de Savater, Mounier, Mosterín y Derechos Humanos: para definir libertad, personalidad, conducta y acción.
SUGERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• “Ética”; Julián Arroyo
• “Filosofía esa búsqueda reflexiva”; Frassinetti
• “Historia de la filosofía”; Noesis
• Fichas de estudio entregadas para los temas.
• Diccionarios filosóficos.
A continuación se detalla la propuesta de trabajo para la segunda prueba semestral, lee la misma detenidamente y sigue cada uno de los pasos que se plantean para lograr un buen resultado final.
Esta propuesta pretende que logres analizar a fondo uno de los temas de la segunda mitad del año, relacionar el mismo con los demás temas trabajados en el año e investigar cuál es la situación actual del mismo. Por último se pretende que sobre el mismo logren generar una propuesta creativa que explique el tema y una reflexión grupal, desarrollando con todo esto un análisis y una comprensión más profunda sobre la importancia de la Historia como Ciencia Social.
PROPUESTA DE TRABAJO GRUPAL:
1) Cada grupo deberá estar integrado por un máximo de 4 miembros y a cada uno se le dará mediante un sorteo un tema de la segunda mitad del año.
2) El primer paso del trabajo consistirá en estudiar y comprender el tema y luego realizar un resumen del manual de Santillana de 4to año y de los apuntes de clase. Luego seleccionar para leer y resumir dos de las sugerencias de bibliografía que la profesora realiza sobre ese tema.
3) Una vez estudiado y comprendido el tema por todos los integrantes del grupo, deberán crear una propuesta creativa y original para presentar en clase al resto del grupo. Ejemplos: Una murga o canción con letra escrita por el grupo, un sketch o representación actuada con argumento, vestuario y distintos personajes, un video, un juicio con testigos, abogados, un programa periodístico con invitados, llamados de la audiencia, etc, etc. La idea es explicar al grupo lo principal del tema estudiado de un modo creativo.
4) En esta propuesta deberá aparecer reflejado: a) el análisis y estudio a fondo del tema, b) la relación del mismo con los distintos temas analizados en el año, c) deben aportar información sobre la situación actual de algún aspecto del tema estudiado y d) una reflexión u opinión del grupo a partir del estudio del tema.
5) Cada equipo dispondrá de un máximo de 15 minutos para exponer al grupo su trabajo y luego al finalizar el mismo, deberá fundamentar oralmente todo lo presentado: objetivos, propuesta, reflexión. El grupo deberá presentar a la profesora los resúmenes realizados sobre el tema.
TEMAS DE LA SEGUNDA MITAD DEL AÑO
1) Rebelión juvenil mundial de 1968.
Situación mundial en 1968. Motivos de descontento en los jóvenes.
Países y motivos de lucha.
El movimiento Hippie en EEUU: características generales, formas de lucha, vestimenta y música, principales reclamos y cambios propuestos.
El Mayo Francés: situación de Francia, reclamos de los jóvenes, formas de lucha, etc.
Protestas o luchas de los jóvenes hoy en día en Europa o EEUU.
2) Rebelión estudiantil en Uruguay en 1968.
Situación del Uruguay en 1968 a nivel económico y social.
El gobierno de Jorge Pacheco Areco: características generales.
El surgimiento del MLN y sus principales características.
El movimiento estudiantil la FEUU y la CNT: reclamos y luchas.
Principales motivos de lucha de la FEUU o el PIT CNT hoy en día.
3) Los contrastes del Mundo Actual: Primer y Tercer Mundo.
Origen del Tercer Mundo, significado del mismo y evolución posterior del concepto.
La descolonización de Asia y Africa y sus principales causas.
La descolonización de la India.
El G.20
Situación actual de la India a nivel económico.
4) América Latina dentro del Tercer Mundo
Similitudes y diferencias con Asia y Africa.
Consecuencias de las guerras mundiales y la crisis del 29 en ella.
Características generales del Crecimiento hacia afuera.
El Modelo ISI: características, industrias desarrolladas, consecuencias sociales de la industrialización.
Situación actual de uno de los países de América Latina a nivel económico.
5) Revolución Cubana:
Situación de Cuba en el siglo XX.
Principales etapas de la Revolución.
Objetivos de Fidel Castro y medidas impulsadas en 1959.
El impacto de la Revolución Cubana en América Latina, Asia y Africa.
Situación de Cuba hoy.
6) La Perestroika y el fin del socialismo en Europa Oriental y en URSS.
Situación de URSS en 1985 cuando Gorbachov llega al poder: crisis
económica y social.
Principales reformas económicas y sociales de la Perestroika.
Golpe de Estado en 1991 y fin del socialismo en URSS.
Consecuencias de la Perestroika en Europa Oriental: caída del socialismo
y del Muro de Berlín.
Los principales cambios en los años 90: fin del mundo bipolar, globalización, revolución tecnológica, etc. Elegir un tema actual para analizar.
BIBLIOGRAFÍA PARA CADA TEMA:
Tema 1:
“Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal. ( Tema 13 ,pag 355 en adelante.)
“ Historia del Siglo XX” de Eric Hobsbawm. Editorial Crítica. ( Cap 10 “ La Revolución Social”, pags 297 a 304.
Tema 2:
“ El fin del Uruguay Liberal. 1959-1973” de Nahum-Frega-Maronna-Trochón.
Ediciones de la Banda Oriental- Historia Uruguaya tomo 8. ( Cap 4, pags 55 a 70. Cap 9, pags 161 a 171)
Tema 3:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 11 pags 286 a 295)
“ El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica. ( Cap 13 pags 697 a 702 y 713 a 718)
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives( Cap IV pag 483 a 494)
Tema 4:
“ El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica. ( Cap 14 pags 761 a 773)
Tema 5:
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives ( Cap IV pag 549 a 553)
“ Imperialismo y Liberación. Una introducción a la historia contemporánea de América Latina.” De Pablo González Casanova. Editorial Siglo XXI. ( Cap 5 pag 248 a 268)
Tema 6:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 13 pag 346 a 352)
El Mundo Contemporáneo: Historia y Problemas” de Julio Aróstegui, Cristian Buchrucker y Jorge Saborido. Editorial Biblos, Crítica ( Cap 9 pag 535 a 539 y 541 a 542)
“ Historia del Mundo Contemporáneo” de Antonio Fernández .Editorial Vicens Vives ( Cap IV pag 567 a 580)
Para el tema “Los Cambios en los años 90”:
Historia del Mundo Contemporáneo” de Elena Cabezalí García y Candelas González González. Editorial Akal.( Tema 14 pag 364 a 374)
PROPUESTA DE SEGUNDA PRUEBA SEMESTRAL DE FILOSOFÍA
DOCENTE: GABRIELA ROVETTA
En esta segunda etapa, se propone desde filosofía, lograr la reflexión y relación temática de los temas propuestos en filosofía con la asignatura historia, se pretende que comprendan la realidad histórica y la interdisciplinariedad que en ella se encuentra. Lee detenidamente lo solicitado en la propuesta y las sugerencias que se realizan en clase.
a- Una vez seleccionado el tema de historia, se deberá establecer una relación con un tema de filosofía de la segunda mitad del curso.
b- Una vez establecida la relación, deberán profundizar el tema con la bibliografía sugerida.
c- Luego de profundizar el tema, se deberá estructurar un argumento consistente que contenga razones que justifiquen la relación e interdisciplinariedad temática. Y la inclusión en el trabajo de presentación.
d- Dicho argumento se presentará en forma escrita, el día de la presentación del trabajo.
e- Por otra parte, se deberá apreciar en la presentación la inclusión del aspecto filosófico abordado.
f- Además, en el trabajo deberán aparecer los puntos contemplados por la profesora Robaina en el punto 4, de su propuesta de historia.
TEMAS DE LA SEGUNDA MITAD DEL AÑO
1- ECOLOGISMO
- Análisis de la sociedad industrial
- Concepto de desarrollo sostenible.
- Derechos humanos de cuarta generación referidos al Medio Ambiente.
2- FEMINISMO
- Origen del feminismo
- Declaración de los Derechos Humanos de la Ciudadana y la mujer (Olympes de Gougues)
- Objetivo del feminismo.
- Diferencia feminismo – machismo – hembrismo
3- ANTROPOLOGÍA
- Objeto de estudio de la antropología; interrogantes y problemas
- Tipos de antropologías
- Antropología pre – filosófica
4- CONCEPCIONES DE HOMBRE
- Homo Dei: teorías de Pascal y San Agustín.
- Homo faber: Teoría de Maliandi, proceso de hominización.
- Homo sapiens: teoría de Aristóteles
- Hombre como ser mortal: teoría de Epicuro y Cassirer
- Hombre como ser simbólico: Teoría de Cassirer, distinción lenguaje humano y animal.
- Hombre como ser libre: Teoría de Sartre.
- Homo videns: teoría de G. Sartori
5- PERSONALIDAD
- Distinción temperamento – carácter - constitución.
- Concepto de persona y su evolución en el tiempo (material en ficha del Hombre y la ética)
- Problema de la libertad; tipos de libertad; determinismo; indeterminismo; Libertad condicionada.
6- EL HOMBRE Y LA SOCIEDAD
- hombre como ser social: teoría de Aristóteles
- textos de Ginner “conductas morales”
- Freud: teoría sobre el desarrollo psico – sexual; agresividad en el hombre; mecanismos culturales de sublimación.
- Rousseau: teoría sobre la agresividad como producto cultural; propiedad privada.
7- EL HOMBRE Y LA ÉTICA
- textos de Savater, Mounier, Mosterín y Derechos Humanos: para definir libertad, personalidad, conducta y acción.
SUGERENCIA BIBLIOGRÁFICA
• “Ética”; Julián Arroyo
• “Filosofía esa búsqueda reflexiva”; Frassinetti
• “Historia de la filosofía”; Noesis
• Fichas de estudio entregadas para los temas.
• Diccionarios filosóficos.
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